¿Qué es diseño instruccional?
El diseño instruccional corresponde a la planificación intencionada de la experiencia de aprendizaje del estudiante dentro del curso, de modo que pueda avanzar de forma clara, autónoma y progresiva. No se trata solo de disponer contenidos en una plataforma, sino de estructurar una experiencia formativa coherente, que oriente el aprendizaje y facilite el logro de los resultados esperados.
¿Qué implica el diseño instruccional?
- Organización de los contenidos en una secuencia lógica y progresiva
- Diseño de actividades significativas que promuevan el aprendizaje
- Incorporación de recursos para el aprendizaje pertinentes
- Definición de instancias de interacción y acompañamiento
- Elaboración de evaluaciones alineadas con los resultados de aprendizaje
Principios del diseño
Centrado en el Estudiante
Cursos que responden a la diversidad, experiencias previas y necesidades REALES de quiénes son y a la proyección profesional. Cada estudiante trae un bagaje único que enriquece el aprendizaje colectivo.
Aprendizaje Profundo y Transferible
No memorizamos datos aislados. Comprendemos conceptos, relacionamos ideas y aplicamos conocimientos en contextos diversos y auténticos que trascienden el aula.
Metodologías Activas y Recursos con Propósito
Los estudiantes HACEN, colaboran, reflexionan y aplican en situaciones auténticas. El aprendizaje surge de la acción, no de la mera recepción.
Criterios que guían el diseño instruccional: nos basamos en QM
¿Por qué debería importarme QM? ¿Qué gano como docente?
- Estándares comprobados por investigación
- Alineación clara RA-Actividades-Evaluación
- Evaluación auténtica y significativa
- Interacción y engagement intencionado
- Accesibilidad e inclusión universal
- Tecnología que apoya el aprendizaje
- Apoyo al estudiante para el éxito
¿Cómo está organizado QM? ¿Qué áreas debo conocer?
Estándar General 1: Descripción general e introducción del curso
La visión general y la introducción del curso establecen el tono del curso, informan a los estudiantes sobre qué esperar y brindan orientación adicional para ayudarlos a tener éxito desde el principio.
Estándar General 2: Objetivos de Aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje describen lo que los estudiantes serán capaces de hacer al completar el curso. Establecen la base sobre la cual se desarrolla el curso.
*En UNAB los objetivos de aprendizaje corresponden a los Resultados de Aprendizaje del curso disponibles en el programa.
Estándar General 3: Evaluación y Medición
Las evaluaciones son parte integral del proceso de aprendizaje y están diseñadas para evaluar el progreso del estudiante en el logro de los objetivos de aprendizaje establecidos.
Estándar General 4: Materiales Instruccionales
Una variedad de materiales instruccionales contextualizados permite a los estudiantes alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos.
Estándar General 5: Actividades de Aprendizaje e Interacción del Estudiante
Las actividades de aprendizaje fomentan y facilitan la interacción y el compromiso de los estudiantes.
Estándar General 6: Tecnología del Curso
Las tecnologías del curso apoyan el logro de los objetivos del curso por parte de los estudiantes.
Estándar General 7: Apoyo al Estudiante
El curso facilita el acceso del estudiante a los servicios de apoyo institucionales esenciales para el éxito del estudiante.
Estándar General 8: Accesibilidad y Usabilidad
El diseño del curso refleja un compromiso con la accesibilidad y la usabilidad para diversos estudiantes.